老師，我可以喜歡你嗎(二)

老師，我可以喜歡你嗎(二)

響誤以為慢跑的路人是變態，逃過馬路剛好在緊急煞車的伊藤前面跌倒。

來接她的爸媽玩笑著說她還是孩子。

看著手中伊藤在醫院買給她的草莓牛奶，響想著：伊藤真的當她是小孩…

回想著在他懷抱中得到的安撫：他的手真的好大…

(不願被當成孩子，希望那擁抱是愛人的呵護…這些念頭，開始浮現。

大手男人代表的穩重，真的讓人很嚮往。)

  

假日，響被千草和川合攒奪著去了教師宿舍，卻只在睡覺被吵醒的伊藤房間喝了茶，數學和美術兩人才開車回來。

千草抱怨著台上正上著課的數學和美術一定有問題。

戰戰兢兢地傳了幾次紙條，響也忍不住了：為什麼非得喜歡老師？相愛的機率不大…

千草恨不得把呆呆的她抓過來蹂躪：“這怎麼說啊？喜歡了啊！”還附贈一個瞪眼。

(老師…喜歡了…幾個關鍵字，來來去去。她也發覺了自己的喜歡，隱隱地抗拒著；因為，她看不見前景。)

乖乖牌的響，終究被抓到傳紙條，而且就她一人被抓，被數學罰寫作業。

響孤獨地坐在窗邊苦思，已經有些昏暗的教室突然燈光大亮…她嚇了一跳：門邊倚著的竟然是隔壁班的伊藤。

數學老師雖已經走了，但她還是想要完成約定。

伊藤走近身邊、拉開椅子、與她一張書桌面對面、轉過她的作業本、眼睛盯著題目，伸出手要筆“給我！”

老師會數學？(哈，這是對文科老師的共同疑問。)

至少比她好！很理所當然的。

老師知道她的成績？

看她的歷史就猜到了！好笑地說出自己的推論。(老師就是知道她的成績！)

見他下筆刷刷地飛快，她不禁讚嘆：真厲害…

伊藤撇嘴笑笑、指指自己聰明的腦袋，得意啊！

眼前的他如此生動，響情不自禁傾訴疑問：老師為什麼對她這麼溫柔？他又不是她的導師，也說過嫌女生麻煩所以不交女朋友；難道只因為她是坦白又聽話的乖學生？

唉呀，響一直問，沒讓心底一動、有了些警覺的他有回答的機會啊！倒是讓他抓住了話柄：私自開老師的鞋櫃、拿書砸人、假日跑來吵他睡覺…哪乖？坦率倒是真的。

就說響實在太乖了！伊藤幾句類似抱怨就把她風風火火的“為什麼”給蔫了。

響謝謝伊藤開車送她回家。

伊藤糗她：要是有人把她當變態摔傷了，他也很麻煩…

厲害！把體貼說得如此幽默。

響還見到了他聽棒球轉播時小男孩似的激動。

這樣、那般不同的伊藤…

響在車上不小心看見美術老師約伊藤見面的簡訊，想先去美術教室埋伏，碰見了總來找美術的川合，兩人便躲在櫃子後面偷聽。

伊藤拒絕美術的表白…

川合氣不過，覺得伊藤小看了美術，衝去要打伊藤。

「你打他，我就打你！」響死活拉著川合，嗆。

川合八卦地跟千草說響喜歡伊藤，兩人平素的打打鬧鬧卻被來借射箭道場的別校藤岡教訓：誰喜歡老師沒意見，但別把這話題帶進道場！

自從去年校際比賽看見優秀的響，藤岡就喜歡上了呀！

一回頭看見響射得差，完全失卻平日的水準…